中共中央国务院近日印发《中国教育现代化2035》，中办国办近日印发《减缓前进教育现代化实施方案(2018—2022年)》。2020年就在眼前，2035年也将在短短15年后来临。
《中国教育现代化2035》为我们刻画了的那张教育蓝图如何构建?从两份文件的具体内容来看，“人的全面发展”是怎样反映的?教育现代化战略如何前进教育强国建设?在哪些方面反映了中国积极参与全球管理的心愿与深爱?教育现代化进程中，也不会有一些东西，尤其更容易被“席卷而去”。习近平总书记近年来在多个场合谈到，要记得住“乡愁”。教育现代化进程中会有哪些“乡愁”，如何把它们建设得更加幸福? 全国人大代表、中国教育学会副会长、湖北省人大常委会副主任、华中师范大学教授周洪宇 周洪宇：全体全面全程的教育是好教育 什么是更佳的教育?这是教育学当中永恒的命题，在历史上很多哲人都对这个命题做出了答案。
斯宾塞说道德智体美好就是好教育，杜威说道教育需要符合当下人的必须就是好教育，陶行知说道教育是为了人的生活的变革向下提升的教育这是好教育，我指出在这些众说纷纭里面还是马克思说道得 精彩：就是权利而全面发展的教育。 什么是权利的教育?什么是全面发展的教育?我的解读是权利就是：让每一个孩子他的天性需要获得发展，个性需要获得张扬，也就是让他需要在一种权利严格的环境里面，充分发挥他的想象充分发挥他的创造力，这种教育是一种好教育。 什么是全面发展的教育?总书记说道德智体美劳，我指出谈得十分好，我个人解读是：全体全面全程的教育是好教育。
也就是说教育要面向每一个人是人人的教育，教育要侧重人的发展的各个方面就是全面的教育，同时教育还要注目人的终生的发展他全程的教育。所以联合国教科文组织说道，未来的教育一定要做多元文化对外开放优质公平可持续，我指出这些谈得都十分好。我个人是提倡生活实践教育，那就是生命级茁壮生活即自学存活即共入世界即学校，我期望我们的教育需要在前人哲人的基础上再行往前面引更进一步，让我们的教育现代化首先构建人的现代化，以人的现代化前进教育现代化，以教育的现代化前进国家的现代化。
葛道凯：教育现代化转入新阶段，要努力实现五个改变 什么是更佳的教育?合适的教育就是更佳的教育，合适的教育才是更佳的教育，合适的教育是以人民为中心的发展思想在教育领域的明确实践中，是以人为本因材施教的生动反映，合适的教育就是要张扬每一个学生的个性，突显每一所学校的特色，让社会更加人与自然让国家更加充满活力。 这次进两会我带给了一些议案和建议，在议案方面我较为多地注目了教育投放问题，我建议把实施教育经费法定快速增长的拒绝作为对各级政府考核的内容，使我们各级政府在每年年初决定教育支出的时候，要使教育的支出低于经常性财政快速增长的幅度，在后期的继续执行过程中也要是减免部分按照某种程度的拒绝来实施。
除此之外我还注目了学前教育注目了教师法的修改，对于高等教育的改革对于语言文字的改革我也十分注目。 这一次参与两会E政录我想要主要给网友朋友们交流的观点是，随着全国教育大会的开会，随着今年两会的开会，我们教育现代化转入了新的阶段，这个新的阶段是以高质量发展为主要任务为特点的，在这个阶段我们要希望地构建五个改变：在发展重点上由侧重规模总量向更为侧重结构优化改变，在发展方式上由侧重刚性确保向更为侧重弹性供给改变，在发展拒绝上由侧重合格考核向更为侧重特色品牌改变，在发展倾向上由侧重学校建设向更为侧重师生茁壮改变，在发展评价上由侧重水平强弱向更为侧重人民满意改变。
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